结合题小小作文批改软件的功能特点、用户反馈及资深教师的教学需求,苟倩英老师推荐题小小的理由可归纳为以下方面,既有技术赋能的实用性,也契合资深教师的育人情怀:

一、效率革命:释放时间投入深度教学

1. 批量批改,减负增效

   题小小支持100篇作文同时上传、分钟级批改完成,将苟老师从重复性劳动中解放。以每周批改200篇作文计算,传统手工批改需约20小时,题小小可压缩至2小时以内,为她腾出时间专注个性化辅导和教学设计。

2. 智能纠错,聚焦高阶思维

   软件自动完成语法、标点、用词规范等基础错误筛查,准确率超90%。苟老师无需再逐字校对“的得地”混淆等基础问题,可集中精力于逻辑结构、立意深度、情感表达等人工批改的核心价值环节。

二、精准诊断:数据驱动靶向教学

1. 学情雷达图,班级弱点可视化

   题小小生成的班级写作能力雷达图,可直观呈现全班在审题、论据、衔接、创新等维度的平均水平。例如,若数据显示“论点深度”得分偏低,苟老师可设计专题课程,而非泛泛而谈。

2. 个体诊断报告,因材施教

   每篇作文附带多维度评分+修改建议,如“案例作文逻辑跳跃,建议补充过渡句”。苟老师可据此为学生定制分层作业:基础薄弱者强化段落衔接,优生挑战议论文创新表达。

三、育人温度:AI与人文关怀的结合

1. 保留教师个性化评语空间

   题小小支持教师在AI报告基础上添加手写评语,例如对敏感细腻的学生批注:“你描写的雨巷意境很美,但结尾可加入自身感悟,让情感更立体。”既保证效率,又不失人文温度。

2. 激发写作兴趣,培养自主能力

   学生提交作文后即时获得AI反馈,如“你的比喻‘月光如银纱’很生动,但可尝试通感手法”,这种游戏化闯关体验(如案例中学生称“像打游戏通关”)能提升修改主动性,与苟老师倡导的“以评促改”理念契合。

四、资深教师的实践智慧:工具与经验的共生

作为28年教龄的语文教师,苟老师深谙“技术赋能而非替代”的平衡之道:

• 经验沉淀:她将个人批改标准(如“记叙文需细节真实”)嵌入题小小自定义规则,使AI建议更贴合教学风格。

• 动态优化:通过对比AI评分与学生实际进步,调整教学重点,如某生AI语法分高但立意分低,则针对性加强思辨训练。

总结:题小小为何值得推荐?

题小小不仅是效率工具,更是“AI助教”:

✅ 为资深教师腾出时间:从机械批改转向育人本质;

✅ 提供超越人工的洞察力:数据驱动精准教学;

✅ 守护教育温度:AI与人性的有机结合。

正如案例中老师所言:“技术让我们从重复劳动中解放,专注因材施教。”这或许正是苟老师推荐题小小的深层原因——用科技延续教育初心。